노동조합Gyeonggi Research Institute Labor Union

○ 신미숙 위원 그럼 그동안은 사실 지시에 의해서, 명령에 의해서 움직이시는 자리에 갔다가 이건 지원하신 거죠?

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 네, 그렇습니다.

○ 신미숙 위원 지원하시면 말씀한 대로 여기에 지원에 대한 동기라든지 자기소개서가 있습니다. 그거 하면서 고민하셨을 거라고 생각하고요. 이력을 보니까
에 근무하셨던 이력도 있습니다.

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 연구원이 아니고 교육연수…….

○ 신미숙 위원 교육연수원이에요?

… (중략) …

○ 신미숙 위원 아, 그럼 좀 다르군요.

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 네.

○ 신미숙 위원 제가 두 가지 사전질문 드린 거 있는데 사전질문은 또 서면으로 받으면 되니까요, 지금은 인사청문회니까. 말씀한 대로
을 바라보는 의회의 부분들은 좀 껄끄러운 게 많이 있는 건 사실입니다. 아시죠?

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 네.

○ 신미숙 위원 저희 행정사무감사 때도 많이 말씀한 게 있는데 결원도 많고 예산들도 저희가 바라보는 싱크탱크의 기준에는 좀 못 미치는 것들도 있습니다. 그거에 대한 간단명료한, 지금 위원장님 말씀하셨듯이. 혹시 방안이 있으십니까? 지금 오래 고민해서 신청하신 연구원장이기 때문에 질문을 좀 드립니다. 교육이 가장 늦게 간다고 사회에서도 되게 많이 하고요, 변화하는. 조금 전에 AI 여러 가지 말씀하셨지만 실제로는 교육 현장의 변화들은 생각한 것보다 늦게 가는 것의 언밸런스가 많이 나오고 있는 상황에서 연구원이 해야 될 부분에서도 저희가 느끼는 것들, 왜 존재하는지는 잘 모르겠습니다. 그래서 오랜 경험을, 30년 교직이 이게 과연 혁신적인 연구원에 대해서 맞는지 안 맞는지 저희가 좀 의심스럽거든요. 그렇죠? 과거로 회귀하는 건지 아니면 미래로 가는 건지를 모르는 상황이기 때문에 그거에 대해서 어떤 경험을 토대로 어떻게 바꾸겠다라고 간단하게 답변 좀 부탁드릴게요.

… (중략) …

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 사실은 어느 조직이나 관계가 가장 중요하다고 생각합니다. 그 관계는 상대방을 신뢰해야 하는 것이 바탕입니다. 신뢰는 서로 소통해야, 공감하고 소통하고 서로 이야기를 나눠야 신뢰가 쌓인다고 생각하고요. 저는 그래서 어느 조직에 가든 팀별 또는 부서별 간담회를 먼저 실시한 다음에 직원들을 파악하고 그분들의 의견을 충분히 듣고 그 과정에서 저 나름대로 기준을 가지고 기준을 세워서 지도해 왔습니다. 그러나 다만 소통이 그대로 모든 것을 수용하는 것은 아닙니다. 아까 이호동 위원님께서도 말씀 주셨지만 기본적인 규정과 규칙과 제도가 있기 때문에 그거에 반하지 않는 선에서 의견을 수용하고 또 충분히 설명하는 이런 기회를 통해서 기관을 새롭게 제가 좀 세워야 되겠다 이런 생각도 들고요. 공부하는 과정에 내부의 어떤 신뢰가 좀 깨지지 않았나 이런 것들이 조금 살짝 느껴졌고요. 그거를 지적해 주신 의회가 계셨고요. 그래서 신뢰 회복을 위해서 더욱 노력하고 조직을 하나로 화합하는 데 노력하겠습니다.

○ 김호겸 위원 네, 좋습니다. 하여튼 어떤 조직이든지 어떤 단체 구성원도 가장 중요한 것이 소통과 신뢰를 위해서는 간담회를 통해서 조직원들의 의견을 많이 수렴하고 듣는 것이 중요하다. 하여튼 방향을 잘 잡으신 것에 대해서 감사의 말씀을 드리고 한 가지만 더 질문하고 마치도록 하겠습니다.

지금 모두에도 말씀 주셨다시피 우리 경기교육연구원이 싱크탱크 아닙니까? 싱크탱크인데 우리
의 언론보도도 보니까 지금 결원이 많이 생긴 걸로 알고 있습니다. 지금 몇 명이나 생긴 걸로 나와 있죠?

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 정원이 50명에 현재 40명인 걸로 알고 있습니다.

○ 김호겸 위원 10여 명이 결원이 돼 있죠?

… (중략) …

일단 후보자님께 지금 직무수행계획서에서 스스로 민선5기 임태희 교육감의 정책 기조에 대한 인식을 언급한 바 있으신데 우리 경기도교육연구원은 우리 교육청이 출연한 출연기관으로서 재정ㆍ인사 구조상 교육감이랑 교육청으로부터 완전히 자유롭기 어려운 구조가 현실이지 않습니까, 이 부분은? 이러한 구조 속에서 만약 교육청의 핵심 정책, 고교학점제라든지 하이러닝, 학교 통폐합 등에 대해서 상반된 부분에 대해서 한다면 후보자께서는 어떻게 이거를 판단하실지가 좀 궁금하고요.

해당 연구 결과에 대해서 그거 부분은 아까 이호동 위원님이 얘기하셨으니까 다음 것 이어서 하겠습니다.

지금 본 위원도 지역 과제 중에서 한 부분에 대해서 우리 지역청에서 올라온 게 있어요, 연구과제에 대해서. 우리 과천 같은 경우에는 광명이랑 유사하지만 반대되는 사례가 있습니다, 우리 고교 입학에 관해 가지고. 그래서 지금 우리가
연구과제를 보면 지역에 대한 부분이 좀 미약한 부분이 여태까지 내역을 보면 23년도에 1건인가 있고 임태희 교육감님 시절에는 한두 개밖에 없던 걸로 알고 있어요. 그래서 지금 본 위원이 궁금한 건 저겁니다. 후보자가 연구원장으로 취임했을 경우에는 어떤 교육청의 국ㆍ과 단위의 연구 의제가 있고 지역청 단위에서 올라오는 게 있지 않습니까? 이번 2월 달에도 했는데 지금 그런 부분에 대해서 어떻게 밸런스를 맞추실 의향이 있는지가 궁금해요. 저희 지역 입장에서는 지역의 특성에 맞는 교육 의제 부분들이 필요한데 그 부분이 여태까지 교육연구원의 어떤 의제나 이런 부분에서는 좀 부족하지 않았나라는 생각이 듭니다. 그래서 이 부분에 대해서 원장 후보자께서 답변을 좀 해 주시면 감사하겠습니다.

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 네, 저도 지역에서 있었기 때문에 의제가 지역마다 다 다르고 현안마다 다 다르다는 거 잘 알고 있습니다. 저희가 지역과 또는 지역청과 적극 소통해서 지역의 이슈를 찾아보고 필요하다면 함께할 의향이 있습니다.

○ 김현석 위원 그런데 지역의 이슈라고 해도 과천과 광명은 같은 고교 입학에 대한 부분이지만 적용의 방향은 완전 달라요. 그렇기 때문에 이거를 원래 경기도교육연구원이면 경기도 전체 교육에 대해서 하는 게 맞습니다. 다만 지역별로 완전히 원하는 게 다르고 이런 상황에서는 어떻게 할지가 참 어려워요, 지금. 본 위원도 고교 입학 관련해서 배정 부분에 대해서 조례를 만들려고 했는데 과천의 입장으로 조례를 만들려고 하다가는 광명에서는 180도 다른 의견이 나와요. 참 어렵더라고요. 그래서 전체적인 고교학점제도 결부된 사안이기 때문에 외부 의견도 필요하겠지만 지역의 특성에 맞는 의제 부분에 대해서 신경을 써 주셨으면 좋겠고 그거에 대한 그런 의향이 있으신지 제가 확인을 드리고 싶습니다.

… (중략) …

○ 신미숙 위원 안 됐을 경우에 연구원장으로서 어느 것에 대한 답변으로 연구원을 끌어가야 되는지에 대한 답변을 지금 그렇게 말씀하시면, 경기도교육청의 경기도교육연구원이 아니고요. 그냥 경기도교육연구원은 독립된 다른 기관입니다.

○ 경기도교육연구원장후보자 오성애 더 큰 경기도교육연구원의 설립 존재는 경기교육 정책을 분석하고 조사해서 바르게 갈 수 있도록 뒷받침해 주는 기관이라고 생각합니다. 그러니까 더 큰 의제로 경기교육의 뜻을 따라가는 게 맞다고 생각합니다.

○ 신미숙 위원 유념해 주시고요. 이거는 향후에도 저희들도 계속 지속해서
의 지금 말씀하신 부분은 보겠습니다. 이상 질문을 마치겠습니다.

(이인규 부위원장, 안광률 위원장과 사회교대)

○ 위원장 안광률 신미숙 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님이요? 이인규 위원님 질의해 주십시오.